Категория: Методический кабинет

Категория: Методический кабинет

Памятка для педагогов по организации самообразования. Основные направления самообразования

• профессиональное (предмет преподавания);
• психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей);
• правовое;
  • психологическое (имидж, общение, искусство вли­яния, лидерские качества и др.);
  • методическое (педагогические технологии, формы, методы и приёмы обучения);
• эстетическое (гуманитарное);
• историческое;
• иностранные языки;
• политическое;
• информационно-компьютерные технологии;
• охрана здоровья;
• интересы и хобби.

Результат самообразования

В личном плане самообразования учителя обязательно должен быть список результатов, которые должны быть достигнуты за определённый срок:

• результаты самообразования учителя на определённых этапах (самообразование непрерывно, но планировать его нужно поэтапно);
• повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество);
• разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования;
• разработка новых форм, методов и приёмов обучения;
• доклады, выступления;
• разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;
• выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии;
• разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям;
• создание комплектов;
• педагогических разработок;
• обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме).

Продуктивность процесса самообразования

Самообразование педагога будет продуктивным, если:

• в процессе самообразования реализуется потребность педагога к собственному развитию и саморазвитию;
• педагог владеет способами самопознания и самоанализа педагогического опыта. Учитель понимает как позитивные, так и негативные моменты своей про­фессиональной деятельности;
• педагог обладает развитой способностью к рефлексии. Педагогическая рефлексия является необходимым атрибутом учителя - профессионала (под рефлексией понимается деятельность человека, направленная на осмысление собственных действий, своих внутренних чувств, состояний, переживаний, анализ этой деятель­ности и формулирование выводов);
• программа профессионального развития учителя включает в себя возможность исследовательской, поисковой деятельности;
• педагог обладает готовностью к педагогическому творчеству;
• осуществляется взаимосвязь личностного и профессионального развития и саморазвития.

Папка по самообразованию содержит (рекомендации)

1. Информацию об образовании и стаже работы педагога

Образование:

Специальность:

Квалификация:

Квалификационная категория(дата присвоения):

Сертификация:

Стаж работы: 

Педагогический стаж:

Стаж работы в данном учреждении:

Награды:

2. Информацию об учебной нагрузке
3. Информацию об общественной нагрузке
4. Информацию о повышении квалификации, профессиональной переподготовке
5. Информацию о теме по самообразованию:

- тема

- цель и задачи

- сроки

- предполагаемый результат   

                                                                                            

6. Перспективный план  работы над темой самообразования

6. План  работы на __________ учебный год

№ п/п	Содержание работы	Сроки выполнения
1	Изучение нормативных документов по предмету	сентябрь

7. Материалы по теме по самообразованию
8. Самоанализ за год ( в конце учебного года)

 

Советы педагогам по самообразовательной деятельности

• С чего начать самообразование

Выберите главное

Оцените практику

Поставьте конкретную цель

Выстройте кругозор

• Как работать с информацией

Начинайте с любого места

Ищите точки продвижения

Используйте разные источники

Работайте со списками

Экспериментируйте с методами записи

• Защита мотивации: как не сорваться

Составьте расписание

Планируйте окончание и награду

Даже если пропускаете — не бросайте

Подготовьтесь к препятствиям

Найдите своих людей

Ваши цели — вне зоны комфорта

• Как использовать обратную связь, чтобы учиться быстрее

Тестируйте себя

Чем быстрее фидбек, тем лучше

Учите другого

Ищите разных экспертов

Найдите тренера, поймите его критерии

• Как следить за своим прогрессом

Документируйте процесс

Анализируйте свои прошлые работы

Собирайте свои идеи

Изучайте свои ошибки

Формы работы на различных этапах самообразования

Содержание	Сроки
I этап. Диагностический, прогностический …учебный год
1. Выбор темы (проблемы)	Август
2. Ознакомление с литературой	Сентябрь
3. Ознакомление с нормативными правовыми документами	Октябрь
4. Изучение эффективного педагогического опыта по проблеме исследования.	В течение года
5. Детальное ознакомление с проблемой посредством литературных источников	Сентябрь-декабрь
6. Составление картотеки литературных источников	Сентябрь-декабрь
7. Выписки из литературных источников.	Сентябрь-декабрь
8. Составление тезаурусного поля по проблеме	В течение года
II этап. Практический этап …учебный год
1. Подбор теоретических материалов	Сентябрь - ноябрь
2. Ознакомление с литературой по теме	Сентябрь - ноябрь
3. Уточнение темы и разработка плана индивидуальной работы: - обоснование выбора темы; - актуальность и новизна; - выбор адекватных методов и средств поисковой деятельности; - формулирование цели и задач работы; - разработка календарного плана индивидуальной работы.	Сентябрь
4. Выбор и разработка моделей, инновационных технологий педагогической деятельности.	Сентябрь - май
III этап. Обобщающий … учебный год
1. Анализ и оценка результатов индивидуального опыта работы над темой (проблемой), формулирование выводов и предложений.	Сентябрь - январь
2. Обобщение наблюдения, оформление результатов. Описание проведенной работы, установленных фактов, их анализ, теоретическое обоснование результатов, формулирование общих выводов и определение перспектив в работе.	Февраль-май
3. Применение наработанных материалов в собственной педагогической деятельности	Сентябрь-май
4. Распространение данной технологии, методики	Сентябрь-май
IV этап. Внедренческий … учебный год
1. Внедрение инноваций в практику своей педагогической деятельности.	Сентябрь - май

 

Темы учителей по самообразованию

	Ф.И.О. учителя	Тема	Сроки
	Сивицкая  Е.А.	Развитие орфографической зоркости и пунктуационной грамотности младших школьников через систему дидактических игр	2020-2023
	Редько Н.В.	Технология применения устных упражнений на уроках математики	2021-2023
	Сивицкая В.К.	Формирование лидера через участие в конкретных практических делах пионерской дружины	2020-2025
	Короткевич О.В.	Самостоятельная работа учащихся на уроках химии как способ формирования мыслительных учебных умений и навыков	2020-2023
	Ледник З.М.	Формирование умений и навыков работы с тестом на уроках биологии	2020-2023
	Гаврильчик Н.В.	Методы и приемы формирования навыка беглого и осознанного чтения в начальных классах	2021-2025
	Козловская А.С.	Формирование читательского интереса младших школьников через развитие эмоциональной сферы и активизацию познавательной деятельности в группе продленного дня	2020-2024
	Сташуленок М.Э.	Технологии совершенствования навыков чтения и читательских умений у младших школьников	2020-2023
	Панфилко О.А.	Рэалізацыя прынцыпу асобасна арыентаванага падыходу пры арганізацыі навучання беларускай мове.	2020-2023
	Пасюк Т.И.	Музейны ўрок як інавацыйная адукацыйная тэхналогія	2021-2025
	Громонть  С.А.	Применение биоэнергопластики в коррекционной работе с детьми с ОНР	2021-2024
	Повалкович И.К.	Развитие мыслительной деятельности в ходе решения графических задач по физике	2020-2024
	Пашкович Р.В.	Арганізацыйна-педагагічныя асновы падрыхтоўкі да алімпіяды па беларускаяй мове і літаратуры як умовы развіцця творчага патэнцыялу.	2021-2024
	Шурпик Т.В.	Здоровьесберегающие технологии на уроках французского языка	2020-2023
	Драздович О.Л.	Предупреждение и коррекция нарушений письменной речи младших школьников	2023-2026
	Рудак Е.А.	Развитие аналитических и творческих способностей учащихся при работе с комплексным анализом текста	2020-2023
	Усович О.О.	Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках немецкого языка как средства активизации познавательной деятельности учащихся	2022-2025
	Мороз М.М.	Обучение здоровому образу жизни средствами современных технологий на уроках ОБЖ	2020-2023
	Корешкова Т.Ф.	Использование современных образовательных технологий на уроках музыки	2020-2023
	Матюшонок Е.И.	Проверка знаний на уроках обслуживающего труда	2020-2023
	Дякун С.Л.	Работа одаренными детьми, развитие их певческих, голосовых и общемузыкальных способностей	2020-2025
	Рудак Т.В.	Развитие речи детей дошкольного возраста как средство познания окружающего	2020-2025
	Бельская Е.Л.	Влияние потешек на развитие речи детей дошкольного возраста	2020-2025
	Лебедевич А.М.	Формирование культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста во всех видах деятельности	2020-2025
	Ромашко И.Н.	Использование малых форм фольклора в развитии речи детей дошкольного возраста	2020-2025
	Мартинкевич Ж.В	Развитие картографических навыков на уроках географии	2020-2023
	Горовая Т.А.	Игра как средство воспитания младших школьников в группе продленного дня	2021-2025
	Будько А.П..	Формирование метапредметной компетенции обучающихся	2021-2024

Категория: Методический кабинет

Единая методическая тема:

Совершенствование профессиональной компетентности педагогов для обеспечения эффективности образовательного процесса

Цель методической работы:

создание необходимых условий для совершенствования системы образовательного процесса, обеспечивающего стабильные результаты образовательной деятельности в современных условиях; содействие саморазвитию, самовоспитанию, самосовершенствованию конкурентоспособной личности, готовой к принятию ответственных решений.

Основные задачи методической работы:

1. Повышение качества образования на основе развития основного и дополнительного образования с учётом удовлетворения запросов всех участников образовательного процесса;

2. Создание в учреждении адаптивно развивающей среды для детей с особыми потребностями, включение родителей в образовательный процесс и увеличение степени их влияния на социальную адаптацию;

3.Создание условий для реализации личных творческих способностей учащихся в процессе исследовательской и поисковой деятельности за счёт профессионального роста педагогов, активизация их творческого потенциала, повышения эффективности учебных и факультативных занятий;

4. Совершенствование механизмов педагогического сопровождения олимпиадной подготовки, развитие интеллектуальных способностей высокомотивированных учащихся через включение к участию в конкурсах, олимпиадах, конференциях;

5.  Укрепление материально-технической и учебно-методической базы школы для создания соответствующих современности условий по обучению и воспитанию учащихся, охране их здоровья.

Учебно-методические объединения

Председатели
 учебно - методических объединений

Пасюк Т.И. – председатель УМО учителей гуманитарного цикла

Сивицкая Е.А. – председатель УМО учителей начальных классов и воспитателей ГПД

Шурпик Т.В. – председатель УМО учителей иностранного языка

Редько Н.В. – председатель УМО учителей естественно-математического цикла

Короткевич О.В.– председатель УМО учителей естественных наук

Бельская Е.Л.– председатель УМО педагогов дошкольного образования

Темы заседаний учебно-методических объединений учителей
на 2024/2025 учебный год

Учебно-методическое объединение учителей иностранного языка

Учебно-методическое объединение учителей гуманитарного цикла

Учебно-методическое объединение учителей естественно-математического цикла

Учебно-методическое объединение учителей естественных наук

Учебно-методическое объединение педагогов дошкольного образования

Учебно-методическое объединение учителей начальных классов и воспитателей ГПД

Положение об учебно-методических объединениях