Самообразование - Подсвильская средняя школа Глубокского района имени Героя Советского Союза П.М.Козлова

: Категория: Методический кабинет

Темы самообразования педагогов

	Ф.И.О. педагога	Тема по самообразованию	Сроки реализации
1.	Шурпик Татьяна Васильевна, учитель французского языка	Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках французского языка в рамках личностно-ориентированного подхода	2024-2028
2.	Мороз Майя Михайловна, учитель ОБЖ	Применение игровых технологий при обучении основам безопасности жизнедеятельности	2024-2028
3.	Редько Наталья Викторовна, учитель математики	Приёмы и методы, способствующие формированию прочных вычислительных навыков у учащихся 5-7 классов	2026-2029
4.	Ледник Зоя Михайловна, учитель биологии	Работа с текстом на уроке биологии как способ формирования учебных умений и навыков	2025-2028
5.	Корешкова Татьяна Федоровна, учитель музыки	Использование современных образовательных технологий на уроках музыки	2025-2028
6.	Пасюк Татьяна Иосифовна, учитель белорусского языка и литературы	Урок ў музеі як сучасная адукацыйная тэхналогія	2025-2028
7.	Рудак Елена Антоновна, учитель русского языка и литературы	Развитие читательской грамотности на уроках русского языка и литературы	2026-2027
8.	Панфилко Ольга Анатольевна, учитель русского языка и литературы	Современный урок русского языка в контексте формирования функциональной грамотности	2025-2029
9.	Яцковская Анна Михайловна, учитель математики	Развитие навыков решения геометрических задач с практическим содержанием	2025-2029
10.	Козловская Анна Станиславовна, воспитатель ГПД	Игровая деятельность как средство повышения познавательной активности учащихся к условиях ГПД	2026-2029
11.	Драздович Ольга Леонидовна, учитель-дефектолог	Предупреждение и коррекция нарушений письменной речи младших школьников	2024-2028
12.	Будько Алла Петровна, воспитатель ГПД	Самореализация личности в будущем через профориентацию учащихся в группе продленного дня	2024-2029
13.	Сивицкая Валентина Казимировна, педагог-организатор	Формирование лидера через участие в конкретных практических делах пионерской дружины	2022-2027
14.	Сивицкая Елена Анатольевна, учитель начальных классов	Современный урок математики в контексте формирования функциональной грамотности	2025-2029
15.	Букато Марина Любомировна, воспитатель ГПД	Развитие творческих способностей у детей в условиях группы продленного дня	2025-2028
16.	Горовая Татьяна Александровна, воспитатель ГПД	Игра как средство воспитания и развития личности в условиях группы продленного дня	2024-2029
17.	Громонть Снежана Алексеевна, учитель-дефектолог	Работа со слоговой структурой слова 1-го и 2-го типа (по Марковой) при коррекции ОНР у детей дошкольного возраста	2025-2029
18.	Усович Оксана Олеговна, учитель немецкого языка	Приёмы и методы формирования функциональной грамотности га уроках немецкого языка	2026-2029
19.	Драздович Валерий Геннадьевич, учитель физической культуры и здоровья	Тестовая технология для определения уровня усвоения теоретико-литературных знаний по предмету физическая культура и здоровье	2023-2027
20.	Повалкович Иван Казимирович, учитель физики	Особенности решения задач при подготовке к централизованному экзамену по физике	2026-2029
21.	Садоха Валентин Васильевич, учитель технического труда	Организация внеклассной работы по техническому творчеству	2026-2028
22.	Гуйдо Наталья Васильевна, воспитатель ГПД	Роль школьного библиотекаря в гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения	2024-2028
23.	Яцковский Игорь Михайлович, учитель физической культуры издоровья	Развитие двигательной активности как средство формирования практических навыков здорового образа жизни	2025-2030
24.	Панфилко Александр Александрович, руководитель по военно-патриотическому воспитанию	Туристско-экскурсионная деятельность как одно из направлений военно-патриотического воспитания в каникулярный период	2025-2029
25.	Мартинкевич Жанна Валентиновна, учитель географии	Воспитательный потенциал уроков географии	2026-2029
26.	Матюшонок Елена Ивановна, учитель трудового обучения	Использование активных методов и форм обучения на уроках трудового обучения для повышения интеллектуального уровня учащихся	2026-2029
27.	Салодкая Александра Геннадьевна, учитель начальных классов	Развитие познавательных способностей младших школьников на уроках литературного чтения	2025-2029

Памятка для педагогов по организации самообразования. Основные направления самообразования

профессиональное (предмет преподавания);
психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей);
правовое;
- психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.);
- методическое (педагогические технологии, формы, методы и приёмы обучения);
эстетическое (гуманитарное);
историческое;
иностранные языки;
политическое;
информационно-компьютерные технологии;
охрана здоровья;
интересы и хобби.

Результат самообразования

В личном плане самообразования учителя обязательно должен быть список результатов, которые должны быть достигнуты за определённый срок:

результаты самообразования учителя на определённых этапах (самообразование непрерывно, но планировать его нужно поэтапно);
повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество);
разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования;
разработка новых форм, методов и приёмов обучения;
доклады, выступления;
разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;
выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии;
разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям;
создание комплектов;
педагогических разработок;
обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме).

Продуктивность процесса самообразования

Самообразование педагога будет продуктивным, если:

в процессе самообразования реализуется потребность педагога к собственному развитию и саморазвитию;
педагог владеет способами самопознания и самоанализа педагогического опыта. Учитель понимает как позитивные, так и негативные моменты своей профессиональной деятельности;
педагог обладает развитой способностью к рефлексии. Педагогическая рефлексия является необходимым атрибутом учителя - профессионала (под рефлексией понимается деятельность человека, направленная на осмысление собственных действий, своих внутренних чувств, состояний, переживаний, анализ этой деятельности и формулирование выводов);
программа профессионального развития учителя включает в себя возможность исследовательской, поисковой деятельности;
педагог обладает готовностью к педагогическому творчеству;
осуществляется взаимосвязь личностного и профессионального развития и саморазвития.

Папка по самообразованию содержит (рекомендации)

Информацию об образовании и стаже работы педагога

Образование:

Специальность:

Квалификация:

Квалификационная категория(дата присвоения):

Сертификация:

Стаж работы:

Педагогический стаж:

Стаж работы в данном учреждении:

Награды:

Информацию об учебной нагрузке
Информацию об общественной нагрузке
Информацию о повышении квалификации, профессиональной переподготовке
Информацию о теме по самообразованию:

- тема

- цель и задачи

- сроки

- предполагаемый результат

Перспективный план работы над темой самообразования

Этапы	Содержание работы	Сроки	Форма представления результатов
1. Диагностический
II. Прогностический
III. Практический
IV. Обобщающий
V. Внедренческий

План работы на __________ учебный год

№ п/п	Содержание работы	Сроки выполнения
1	Изучение нормативных документов по предмету	сентябрь

Материалы по теме по самообразованию
Самоанализ за год ( в конце учебного года)

Советы педагогам по самообразовательной деятельности

С чего начать самообразование

Выберите главное

Оцените практику

Поставьте конкретную цель

Выстройте кругозор

Как работать с информацией

Начинайте с любого места

Ищите точки продвижения

Используйте разные источники

Работайте со списками

Экспериментируйте с методами записи

Защита мотивации: как не сорваться

Составьте расписание

Планируйте окончание и награду

Даже если пропускаете — не бросайте

Подготовьтесь к препятствиям

Найдите своих людей

Ваши цели — вне зоны комфорта

Как использовать обратную связь, чтобы учиться быстрее

Тестируйте себя

Чем быстрее фидбек, тем лучше

Учите другого

Ищите разных экспертов

Найдите тренера, поймите его критерии

Как следить за своим прогрессом

Документируйте процесс

Анализируйте свои прошлые работы

Собирайте свои идеи

Изучайте свои ошибки

Формы работы на различных этапах самообразования

Содержание	Сроки
I этап. Диагностический, прогностический …учебный год
1. Выбор темы (проблемы)	Август
2. Ознакомление с литературой	Сентябрь
3. Ознакомление с нормативными правовыми документами	Октябрь
4. Изучение эффективного педагогического опыта по проблеме исследования.	В течение года
5. Детальное ознакомление с проблемой посредством литературных источников	Сентябрь-декабрь
6. Составление картотеки литературных источников	Сентябрь-декабрь
7. Выписки из литературных источников.	Сентябрь-декабрь
8. Составление тезаурусного поля по проблеме	В течение года
II этап. Практический этап …учебный год
1. Подбор теоретических материалов	Сентябрь - ноябрь
2. Ознакомление с литературой по теме	Сентябрь - ноябрь
3. Уточнение темы и разработка плана индивидуальной работы: - обоснование выбора темы; - актуальность и новизна; - выбор адекватных методов и средств поисковой деятельности; - формулирование цели и задач работы; - разработка календарного плана индивидуальной работы.	Сентябрь
4. Выбор и разработка моделей, инновационных технологий педагогической деятельности.	Сентябрь - май
III этап. Обобщающий … учебный год
1. Анализ и оценка результатов индивидуального опыта работы над темой (проблемой), формулирование выводов и предложений.	Сентябрь - январь
2. Обобщение наблюдения, оформление результатов. Описание проведенной работы, установленных фактов, их анализ, теоретическое обоснование результатов, формулирование общих выводов и определение перспектив в работе.	Февраль-май
3. Применение наработанных материалов в собственной педагогической деятельности	Сентябрь-май
4. Распространение данной технологии, методики	Сентябрь-май
IV этап. Внедренческий … учебный год
1. Внедрение инноваций в практику своей педагогической деятельности.	Сентябрь - май