Памятка для педагогов по организации самообразования. Основные направления самообразования

• профессиональное (предмет преподавания);
• психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей);
• правовое;
  • психологическое (имидж, общение, искусство вли­яния, лидерские качества и др.);
  • методическое (педагогические технологии, формы, методы и приёмы обучения);
• эстетическое (гуманитарное);
• историческое;
• иностранные языки;
• политическое;
• информационно-компьютерные технологии;
• охрана здоровья;
• интересы и хобби.

Результат самообразования

В личном плане самообразования учителя обязательно должен быть список результатов, которые должны быть достигнуты за определённый срок:

• результаты самообразования учителя на определённых этапах (самообразование непрерывно, но планировать его нужно поэтапно);
• повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество);
• разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования;
• разработка новых форм, методов и приёмов обучения;
• доклады, выступления;
• разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;
• выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии;
• разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям;
• создание комплектов;
• педагогических разработок;
• обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме).

Продуктивность процесса самообразования

Самообразование педагога будет продуктивным, если:

• в процессе самообразования реализуется потребность педагога к собственному развитию и саморазвитию;
• педагог владеет способами самопознания и самоанализа педагогического опыта. Учитель понимает как позитивные, так и негативные моменты своей про­фессиональной деятельности;
• педагог обладает развитой способностью к рефлексии. Педагогическая рефлексия является необходимым атрибутом учителя - профессионала (под рефлексией понимается деятельность человека, направленная на осмысление собственных действий, своих внутренних чувств, состояний, переживаний, анализ этой деятель­ности и формулирование выводов);
• программа профессионального развития учителя включает в себя возможность исследовательской, поисковой деятельности;
• педагог обладает готовностью к педагогическому творчеству;
• осуществляется взаимосвязь личностного и профессионального развития и саморазвития.

Папка по самообразованию содержит (рекомендации)

1. Информацию об образовании и стаже работы педагога

Образование:

Специальность:

Квалификация:

Квалификационная категория(дата присвоения):

Сертификация:

Стаж работы: 

Педагогический стаж:

Стаж работы в данном учреждении:

Награды:

2. Информацию об учебной нагрузке
3. Информацию об общественной нагрузке
4. Информацию о повышении квалификации, профессиональной переподготовке
5. Информацию о теме по самообразованию:

- тема

- цель и задачи

- сроки

- предполагаемый результат   

                                                                                            

6. Перспективный план  работы над темой самообразования

6. План  работы на __________ учебный год

№ п/п	Содержание работы	Сроки выполнения
1	Изучение нормативных документов по предмету	сентябрь

7. Материалы по теме по самообразованию
8. Самоанализ за год ( в конце учебного года)

 

Советы педагогам по самообразовательной деятельности

• С чего начать самообразование

Выберите главное

Оцените практику

Поставьте конкретную цель

Выстройте кругозор

• Как работать с информацией

Начинайте с любого места

Ищите точки продвижения

Используйте разные источники

Работайте со списками

Экспериментируйте с методами записи

• Защита мотивации: как не сорваться

Составьте расписание

Планируйте окончание и награду

Даже если пропускаете — не бросайте

Подготовьтесь к препятствиям

Найдите своих людей

Ваши цели — вне зоны комфорта

• Как использовать обратную связь, чтобы учиться быстрее

Тестируйте себя

Чем быстрее фидбек, тем лучше

Учите другого

Ищите разных экспертов

Найдите тренера, поймите его критерии

• Как следить за своим прогрессом

Документируйте процесс

Анализируйте свои прошлые работы

Собирайте свои идеи

Изучайте свои ошибки

Формы работы на различных этапах самообразования

Содержание	Сроки
I этап. Диагностический, прогностический …учебный год
1. Выбор темы (проблемы)	Август
2. Ознакомление с литературой	Сентябрь
3. Ознакомление с нормативными правовыми документами	Октябрь
4. Изучение эффективного педагогического опыта по проблеме исследования.	В течение года
5. Детальное ознакомление с проблемой посредством литературных источников	Сентябрь-декабрь
6. Составление картотеки литературных источников	Сентябрь-декабрь
7. Выписки из литературных источников.	Сентябрь-декабрь
8. Составление тезаурусного поля по проблеме	В течение года
II этап. Практический этап …учебный год
1. Подбор теоретических материалов	Сентябрь - ноябрь
2. Ознакомление с литературой по теме	Сентябрь - ноябрь
3. Уточнение темы и разработка плана индивидуальной работы: - обоснование выбора темы; - актуальность и новизна; - выбор адекватных методов и средств поисковой деятельности; - формулирование цели и задач работы; - разработка календарного плана индивидуальной работы.	Сентябрь
4. Выбор и разработка моделей, инновационных технологий педагогической деятельности.	Сентябрь - май
III этап. Обобщающий … учебный год
1. Анализ и оценка результатов индивидуального опыта работы над темой (проблемой), формулирование выводов и предложений.	Сентябрь - январь
2. Обобщение наблюдения, оформление результатов. Описание проведенной работы, установленных фактов, их анализ, теоретическое обоснование результатов, формулирование общих выводов и определение перспектив в работе.	Февраль-май
3. Применение наработанных материалов в собственной педагогической деятельности	Сентябрь-май
4. Распространение данной технологии, методики	Сентябрь-май
IV этап. Внедренческий … учебный год
1. Внедрение инноваций в практику своей педагогической деятельности.	Сентябрь - май